SANTO DOMINGO. – El Ministerio de Educación (Minerd)
profundiza la optimización de la Jornada Escolar de Tanda Extendida, tanto
respecto al compromiso de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, como de
garantizar el componente de la alimentación y otros servicios sociales a los
estudiantes de familias provenientes de zonas vulnerables, realidad que ha
quedado plasmada en recientes informes de seguimiento y monitoreo realizados
por la entidad “Iniciativa por una Educación de Calidad” (IDEC).
“La tanda extendida busca la optimización del
tiempo para garantizar aprendizajes de calidad, conjuntamente con el adecuado
uso de los espacios y los medios, aspectos que se han ido profundizando con
tangibles resultados, tal como lo muestran los informes presentados por la
IDEC, institución de la sociedad civil que desarrolla una loable labor en favor
de la educación”, declaró José Remigio García, director de Currículo del
Minerd.
Los recientes resultados arrojados por la
evaluación diagnóstica realizada a 158 mil estudiantes de sexto grado de
Primaria de centros educativos públicos y privados, muestran avances
significativos en los promedios de aprendizajes en los alumnos de tanda
extendida (JE), por encima de los que cursan en tandas matutina (MAT) o
vespertina (VES).
Los avances en tanda extendida se muestran,
según el puntaje promedio en una escala de 300 puntos aplicada por la medición
en tres niveles de desempeño (Elemental, Aceptable y Satisfactorio), en las
materias de Matemática (JE 298, MAT 293 y VES 290); en Ciencias Sociales (TE
296), MAT 294) y VE 290); en Ciencias de la Naturaleza (JE 296, MAT 294 y VES
292). Mientras que, en Lengua Española, los estudiantes de MAT superaron a sus
homólogos de JE con promedio de 296 a 294, seguidos de la tanda VES con 292.
El director de Currículo del Minerd precisó
que resultados parecidos se registraron durante la evaluación diagnóstica a los
estudiantes de tercer grado de Primaria en el año 2017, “pero también las
Pruebas Nacionales del pasado año nos indican que marchamos positivamente,
según los informes de la IDEC. Es decir, la tanda extendida viene llenando su
cometido”.
Explicó que la implementación del nuevo
currículo por competencias y la impactante política de jornada escolar
extendida se constituyen en un proceso complejo cuyos resultados se van
verificando a mediano y largo plazos.
Remigio García dijo que, con la ampliación
del horario escolar a 8 horas diarias, se garantizan 6 horas de docencia en 8
períodos de 45 minutos cada uno, y dos horas dedicadas al servicio de los
alimentos, recreos y acto de la bandera, “razón por la cual no hay tiempo vacío
en la escuela de jornada extendida”. Recordó que, además de procurar mejoras en
el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos, la referida modalidad contiene
un importante componente social sin precedente en las escuelas públicas, que
garantiza el servicio de desayuno, almuerzo y merienda a los estudiantes que
provienen de zonas vulnerables.
Asimismo, Remigio García reconoció que no
todas las áreas cuentan con profesores en las aulas, como son los casos de
lenguas extranjeras, educación artística y educación física escolar, lo que
atribuyó la imposibilidad de las universidades en suplir esos profesionales al
sistema educativo.
“Las universidades no nos satisfacen las
necesidades que tenemos de esos profesionales de la educación, por lo que, en
muchos casos, los directores de los centros se ven en la obligación de apelar a
los docentes de otras áreas para llenar esos espacios carentes de docentes de
idiomas, educación artística y educación física escolar”, agregó Remigio
García.
Expuso que el espacio para la planificación,
el trabajo de registro, las evaluaciones y la formación de los docentes
funciona en la mayoría de los centros educativos con tanda extendida que
evidencian gestión eficiente y tienen la plantilla docente necesaria, “pero hay
centros donde la carencia de docentes no permite que el equipo de gestión
organice adecuadamente su personal, dándoles el tiempo para realizar esa
labor”.
Señaló que, en la medida en que el Minerd
pueda contar con los docentes que necesita la escuela en distintas áreas de los
aprendizajes, “en ese mismo orden iremos garantizando el tiempo que necesita
cada uno de los docentes para hacer su planificación, trabajar el registro y,
sobretodo, autoevaluarse en el proceso pedagógico”.
Satisfacción de las
familias por JE
El funcionario resaltó, como otra realidad
inocultable de los avances de la tanda extendida en las escuelas públicas,
según el resultado dado a conocer por el IDEC, que el 93% de las familias
consultadas manifestó que “se siente más tranquilo porque el estudiante está
más seguro y mejor cuidado”. Un 89% aseguró el estudiante mejoró sus
aprendizajes, y un 87% reformó su conducta.
Igualmente, un 86.1% afirmó que la Jornada
Escolar de Tanda Extendida ha permitido trabajar a la madre, al padre o a algún
miembro de la familia, en tanto, un 81.6% dijo que su situación económica ha
mejorado por el impacto social de la referida modalidad. “Un 90% de las
familias consultadas se mostró satisfecha o muy satisfecha con la distribución
del tiempo escolar en tanda extendida, y un 75.7% con la alimentación que reciben
los estudiantes”.
Etiquetas
nacionales
